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viernes, 29 de marzo de 2013

El uso de las redes sociales y la construcción de conocimiento






 Actualmente el flujo de información, de  comunicación y de conocimiento  “viajan a una velocidad increíble!  A través de diversas redes sociales.
 Por eso me resulto interesante aprender  a través de la cátedra  el uso de Twitter, Facebook, y Google +;  como “herramientas” pedagógicas dentro del ámbito educativo.  Ya que los paradigmas asociados a la comunicación, como se menciono anteriormente  han cambiado en los últimos tiempos.
Al utilizar las redes sociales creo que se puede  establecer una relación más creativa, innovadora e interesante entre Profesor – alumno. Logrando  transmitir, formar y permitir un aprendizaje dinámico para la construcción de conocimiento.




lunes, 25 de marzo de 2013

El hombre postorgánico, Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales




“Sin internet no se qué haría”, “necesito si o si mi móvil para comunicarme” “necesito mi portátil para terminar mi tarea” y así infinitas  expresiones que podemos oír día a día.
 Ya en el año 1486, un joven conde lo anunciaría, Giovanni Pico Della Mirandola, fue quien predijo  que “el hombre se revelaría  como una criatura milagrosa, cuya naturaleza contenía todos los elementos capaces de convertirlo en su propio arquitecto”.
Actualmente “en la sociedad de la información”  ciertas áreas del saber constituyen piezas claves en la digitalización universal que sugieren que nos encontramos en una nueva era, comandada por la evolución posthumana o postevolución que supera los lentos ritmos de la vieja evolución natural.

 Pero… ¿Cómo llegamos a esta sociedad de la información?

 Este inicio a nuestro era actual tuvo lugar en la  etapa capitalista –industrial, una etapa que se encontraba poblada por cuerpos disciplinados, dóciles y útiles. Donde la  revolución industrial tuvo un gran papel en el impulso del desarrollo de la sociedad, con sus grandes invenciones como la locomotora, la máquina de vapor, telares, etc.
 Pero sin duda la invención más innovadora y mucho mas cotidiana fue “el reloj”, su origen se remonta a los monasterios de la Edad Media, recién en el siglo XIII surgió el primer reloj mecánico, y su uso se fue expandiendo en cuanto las ciudades comenzaron a exigir una rutina metódica, con la necesidad de sincronizar todas las acciones humanas, de esta manera surgió la puntualidad y la “pérdida de tiempo”, este tipo de organización social fue desarrollándose a lo largo del siglo XIX y alcanzo su apogeo en la primera mitad del siglo xx.

¡Esto  no termina aquí!

Debido a la crisis de 1973 , cuando el dólar estadounidense ya se había convertido en el principal medio de comercio internacional y tras el acuerdo posterior a la segunda guerra mundial , perdió el respaldo de la convertibilidad en oro , como consecuencia se radicalizo la separación entre la productiva y la financiera , provocando el comienzo  de una  transición hacia un sistema global, que se acentuó en los años siguientes con la diseminación de diversos tecnologías basadas en medios digitales, tarjetas de crédito y debito, cajeros electrónicos, etc. Surgiendo de esta manera un proceso vertiginoso que ha llegado a nuestros días, la transición  de aquel régimen industrial hacia un nuevo tipo de capitalismo, globalizado y postindustrial. Finalmente el hombre dispone de las herramientas necesarias para construir vidas, cuerpos y mundos.
En esta nueva era no solo existen diversos  servicios, sino también el marketing y el consumo, estos son explorados con tecnologías nuevas y sofisticadas. Dando lugar  a  una implantación de un nuevo régimen del poder y del saber, teniendo impacto en diferentes aspectos como por ejemplo: los nuevos hábitos laborales que abandonan el esquema  de los horarios fijos y las jornadas de trabajo estrictamente delimitada en espacio y tiempo, por el contrario se basan en el uso de teléfonos móviles, computadoras portátiles, uso de internet, entre otros.
Cabe destacar que tanto   esta nueva era digital, como el antiguo sistema de encierro, disciplina y  vigilancia, provocan un mecanismo de exclusión, debido al gran  consumo desenfrenado  y a las  deudas ilimitadas. 

A partir de esto  podemos apreciar que aquella frase de Giovanni , donde indicaba que el hombre poseía todos los elementos para convertirse en su propio arquitecto, toma sentido y forma al recorrer a través de la historia todos los avances del hombre,  que sirvieron de base para la construcción de nuestra era actual, la cual se encuentra empapada de información y tecnología. 







Fuente: 


  • Sibilia, P. (2009) El hombre postorgánico, Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales. Introducción y I.Capitalismo. Buenos Aires: Fondo de Cultura.


miércoles, 13 de marzo de 2013

Biografía de Alejandra García Redin





Alejandra García Redin


Es profesora de Matemática y Profesora en Disciplinas industriales con especialidad en Informática. Tiene experiencia como coordinadora en tecnología aplicada en el colegio Newands (2002) .A partir de 1995 trabajo en nivel secundario como profesora de TICs en el colegio Newlands de Adrogué, Buenos Aires (actualidad- dieciocho años y un mes). En el año 2011 trabajo como docente de gestión en el Colegio n°2 D. E. 1, D. F. Sarmiento durante diez meses.


Además trabajo como profesora de matemática e informática (1991-1995) en el colegio Shiller (durante cuatro años y un mes), y como profesora de matemática en el colegio Highland (1989-1992) durante tres años y un mes ,y en el instituto San Roque (1988) durante diez meses .


Por otra parte ha presentado trabajos en Congresos y Jornadas de Tecnología Educativa, entre los más destacados: INFOCON, Jornadas de Informática Educativa – JIE ’98, Encuentro Joven Usuaria 1999, 2001, 2003 Y 2005, II Congreso Iberoamericano de EducaRed “Educación y Nuevas Tecnologías” (2005), Feria Internacional del Libro, Buenos Aires. Stand de la Fundación Solydeus, Espacio joven (2011) y VI Encuentro Iberoamericano de Colectivos escolares y redes de maestras y maestros (2011)


En el año 2012 formo parte del comité de organización del Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado por tecnología (CIAMTE) de la UNAM en su modalidad virtual.


Además es formadora de docentes en habilidades digitales y ha realizado talleres de capacitación en la UNER (Programa de capacitación del rectorado), en ESSARP (English Speaking Scholastic Association of the River Plate), en CONSUDEC, en el primer Congreso de Actualización Informática en la Educación; entre otros. Y es madrina (APAER) de la escuela rural n° 942 en la ciudad de Concepción, Corrientes, Argentina.

Cabe destacar los reconocimientos y premios que ha obtenido, entre ellos: en el año 2002 Primer premio en Olimpíadas Nacionales con contenidos educativos en Internet, proyecto: “El infinito mundo del infinito”. En el año 2005 obtuvo el Segundo premio como stand expositor en Educación Media en Encuentro Joven Usuaria, proyecto: “Sobre Cronopios y Famas. Y por ultimo en el año 2010 primer puesto en Premio educ.ar - Intel a la Innovación Educativa proyecto "Donar es Amar"; Premio a la Innovación Educativa otorgado por UTN- FRBA Dto. De aprendizaje visual proyecto "Donar es Amar" y Tercer premio en Certamen Internacional Educared, Modalidad: Experiencia Educativa, proyecto: “Donar es amar” .